Autoevaluación final.

La asignatura de educación del movimiento se presento desde el inicio como una asignatura diferente, donde ya desde los primeros días tenías que reflexionar sobre el modelo de evaluación que querías elegir, ``como no´´, la gran mayoría de los alumnos yo incluida en ella eligió la modalidad continua. Desde el momento que elegimos esta modalidad éramos consciente de que el nivel de trabajo, venía autoregulado por nosotros mismo, se nos daba esa posibilidad de independencia respecto al trabajo a realizar, y la responsabilidad de aprendizaje ha sido la que nos ha influido en mayor o menor medida para aprender más o menos, profundizar más o menos en un tema.

En cuanto a mi persona, esta asignatura me ha permitido aprender la posición que tenemos en la sociedad, como el cuerpo influye nuestra visión sobre ella, tipos de cuerpo, conocer autores, teorías e ideologías.  El tema  que personalmente más valor ha tenido para mí ha sido el último la ``ética y cambio´´, ya que me ha permitido profundizar sobre los principios anteriormente dados en la asignatura de juego educativo, donde se nos dieron una serie de principios como base para ejercer la educación, tratar la ética del cuidado creo que me ha permitido entender desde un punto de vista más cercano la educación, y las diferentes formas de ejercerla, junto a esto el cambio me a concienciado sobre el cambio real que en un futuro como docentes podemos ejercer, e incluso en nuestra vida cotidiana podemos desarrollar.

Toda esta teoría ha venido dada con un aprendizaje que tal vez haya sido más importante que los conocimientos dados, el hecho de haber aprendido a analizar los problemas en la sociedad, reflexionar, y elaborar nuestra propia respuesta hacia estos, esta capacitación, junto a la responsabilidad dada para ser nosotros quien no autoregulemos, así como reflexionar sobre nuestro trabajo hecho durante el año en este mismo documento, creo que ha tenido un valor el cual no debemos olvidar.

Por otro lado, hablando sobre mi aportación al grupo, e intentando transmitir a los conocimientos que iba asimilando ya sea en clase o individualmente a través de la red, en forma de publicaciones en mi blog, pienso que la mayoría de las publicaciones en el blog son interesantes, ya que el miedo a la vergüenza por publicar contenidos vacios nos frenaba a realizar publicaciones a lo loco, esta misma vergüenza quizás en otro momento nos freno de manera negativa a publicar alguna entrada que a posteriori haciendo esta reflexión final se debería haber publicado. Dicho esto he intentado aportar mi parte al grupo, aunque reconozco que me ha faltado comentar más en los blogs de los compañeros.

Por último, hablando de la nota que me merezco, y utilizando la responsabilidad alardeada durante el texto, la nota que me pondría es 7.

Evaluación ¿final?

La asignatura de “educación del movimiento” se ha mostrado de distinta manera a la que estamos normalmente acostumbrados. Desde el primer día, en el que se planteo elegir la evaluación de modalidad A, evaluación continua y formativa, o la de la modalidad B, que consiste en una evaluación final de los conocimientos adquiridos. La mayoría de los compañeros nos identificamos en la modalidad A, simplemente porque no había examen final de la asignatura, en cambio, la modalidad B también nos tentaba ya que las clases no eran presenciales.
A mi parecer, elegí bien el modelo a seguir, no voy a esconder que al principio me costaba entrar en el blog de la asignatura y en el de los demás compañeros, incluso en el mío, pero poco a poco he ido cogiéndolo el tranquillo a esta evaluación continua, ofreciendo entradas, para mí interesantes, a los demás alumnos de clase y al propio profesor, nutriéndome de mis propias entradas, las de mis compañeros y las del blog de la asignatura.
Durante este cuatrimestre he ido de menos a más, en progresión, de menos interés a más. Al principio, pensaba que no iba a servir de nada publicar entradas al blog, no se iba a aprender nada, pero estaba equivocado, cada vez que leía una entrada me acostaba sabiendo una cosa más de la vida, eso sí, depende de entrada. Ya no sólo de la información relacionada en el temario de la asignatura, sino también de información exterior relacionada en el movimiento de la que no estaba al tanto.
A parte de realizar el blog, las actividades que realizábamos en clase también eran del todo interesantes, como pueden ser los grupos de debate o los grupos de cooperación, estos últimos son los que más me impactaron, ya que en este aspecto es donde más me he dado cuenta del aprendizaje que se daba mutuamente, al argumentar nuestra parte hacia los compañeros y escuchar a los demás decir la suya, este aspecto se lo recomendaría a los alumnos que vienen por detrás de nosotros que el año que viene tendrán esta asignatura, me parece un método muy interesante.
En cuanto a la nota que me pondría en la asignatura sería un 7’5, al darme cuenta que al principio me costó adaptarme a esta nueva forma de evaluación y podría haber dado mucho más de mí, aunque, poco a poco, haya ido mejorando en la realización del blog y de asignatura.

Mediocridad Estudiantil

Ser buen estudiante es difícil, siempre nos encontramos, en nuestro camino, todo tipo de obstáculos. Hay una diversidad de causas que provocan estos obstáculos, que no nos dejan seguir con normalidad los métodos de enseñanza-aprendizaje impuestos por el determinado profesor. Los alumnos no nos damos cuenta de lo privilegiados que somos al poder estudiar, como es en nuestro caso, una carrera universitaria que te abre la puerta a una realidad exterior que todavía no hemos asimilado. Estas causas pueden venir también por las conductas de los diferentes profesores, sin preocuparse de su educación, que es lo que se pretende, aunque a mi parecer, viene dado por el estudiante, al no esforzarse lo suficiente y no luchar en un mundo que se contempla difícil y por simple comodidad, nos conformamos en realizar trabajos o exámenes al mínimo esfuerzo y nos estancamos.

¿Cuáles son las causas más significativas que afectan al estudiante tener esa actitud respecto al estudio? ¿Cómo podríamos erradicar esta mediocridad estudiantil? Estas preguntas son las que os dejo para que libremente comentéis y podamos debatir sobre este tema tan actual en los tiempos que corren.

El sexismo.

Tradicionalmente se ha interpretado el sexismo como la discriminación de personas de un sexo hacia otro por considerarlo inferior, este definición se queda corta ya que la discriminación sexista no  afecta únicamente a mujeres (machismo),   hombres (feminismo), sino que también afecta a personas intersexuales las cuales han nacido con características de ambos sexos y que desde la antigüedad se les ha sacrificado o extirpado una de sus características sexuales, y a persona transexuales, personas que se identifican con el sexo opuesto al de su nacimiento, y estudios recientes han demostrado que estas personas muestran más características similares al del sexo con el que se identifican que al sexo de su nacimiento.

Dicho esto podemos deducir que la discriminación sexista  surge de la separación del hombre y la mujer como entidades distintas, y atribuyendo a cada sexo un género (masculino y femenino), al que se le relacionan una serie de responsabilidades, obligaciones, y deberes dentro de la sociedad.

Esclarecidos los conceptos de sexo y género, y su relación impuesta por cada cultura, creo que se debe analizar y reflexionar sobre el sexismo en la sociedad actual, y qué medidas podemos tomar.  A parte del sexismo tratado anteriormente, en la sociedad podemos encontrar discriminación sexista;  en el lenguaje ( tanto en chistes: que es para la mujer la libertad? Un metro más de cocina; como frases y refranes: los hombres no saben hacer dos cosas a la vez), en el deporte ( deportes espaciales para mujeres o hombres, diferentes marcas según el sexo), en la publicidad ( anuncios que atribuyen a cada sexo un género: detergente con mujer, etc..), en el cine porno ( utilización de la mujer como objeto de placer) juguetes (niña: barbie, niño: action man), mercado laboral (mayor numero de directores varones, trabajo de hombres y trabajo de mujeres), deporte ( deportes únicos para un sexo, diferente marcas según el sexo), cine (películas sátiras sobre el feminismo) ley ( separación, custodias, malos tratos, mayor defensa a las mujeres que a los hombres) educación (carreras de hombres FCAFE, carrera de mujeres Enfermería)

Visto todo este tipo de discriminación sexista, en la que opino que en nuestra sociedad sigue vigente, aunque si miramos décadas atrás se aprecia que esta discriminación se ha reducido.

Mi pregunta es. ¿Qué medidas se pueden tomar para erradicar el sexismo? Espero que cada uno expongáis vuestra opinión y se abra un pequeño debate sobre este tema.

Para abrir la lata de las opiniones voy a exponer la mía. Debatiendo sobre este tema muchos compañeros se decantaban por la elaboración de leyes por parte del estado para penar el sexismo, ante esta idea yo estoy totalmente en contra, ya que opino que alguna ley puntual puede ayudar, pero son estas leyes las que recortan nuestras libertades. A lo ya manipulados que estamos se sumaría, la imposición por parte del estado, de que ver, de cómo hablar, de qué y con quien jugar. Además esto supondría en algunos casos un aumento en las desigualdades, ya que por ejemplo en nuestro ámbito el deporte, esta biológicamente demostrado que algunos aspectos físicos el hombre es inferior y en otros superior. En cuanto al mercado, se estarían imponiendo desigualdades, ya que si se obliga a tener un porcentaje de mujeres por obligación, esto supondría la adquisición de un puesto de trabajo no por meritos propios sino, por discriminación sexista.

En mi opinión la única manera de erradicar este mal de la sociedad actual, está en la educación, donde queramos o no nosotros como futuros educadores, tanto como profesores, padres, etc..  Tenemos la oportunidad de educar, en unos valores en los que, algunos de nosotros puede que no hayamos sido educados, consiguiendo alumnos, pensadores capaces de reflexionar sobre la sociedad, los cuales no tenga ningún tipo de prejuicio, que  valoren a cada persona por cómo es, que sean consciente de las diferencias fisiológicas de cada persona, y no por ello se le deba dar un trato distinto.

El enfoque flexible

Viendo el vídeo que mostró Víctor, sobre el enfoque flexible de cada persona, de ver lo que queremos ver, me acordé, de este otro vídeo el cual pienso que solo vemos lo que buscamos ver.